在我抒發了昨天憤怒之情,沒想到一個「上一頁」的按鈕,就讓他消失殆盡了....
2008/03/30
2008年3月29日 星期六
憤怒的328
在寫下此文前,首先說明自己正進行工作的緣由。
去年日本奈良女子大學的西川教授邀請中研院近史所的游鑑明教授協助撰寫「台灣女性教育史」入門研究的介紹性書籍,其中自己撰寫了「新住民女性華語教育」一文之介紹,文中不僅需要相關的參考書目,也希望可以有1-2張圖片的展示。由於台北地區的社區大學,在此時僅有板橋社大有相關的課程,引發了以下的事件。
在文章截稿期限的壓迫下,打了通電話給板橋社區大學。事發的前一天,已經打電話說明自己的來意,因為,希望可以到場拍攝相關照片或張貼相關照片,接洽的人員請我隔日晚上在打電話來。在耐心的等待下,終於到了約定的時間,在打電話過去的時候,與承辦外籍識字班的莊小姐通話,赫然發現前天的接洽人員根本沒有轉達我的問題。然而在表明自己來意之後,對方認為我的目的僅是來拍照以及照片版權的問題,對於他們識字班的團體並無幫助的地方,當時聽到對方這樣的解讀,心裡充滿了憤怒之情,覺得自己的用意被曲解,雖然根本的用意是關於照片的索取,但實際上是爲了介紹相關研究,希望有相關的活動照片來吸引研究者對於這塊領域研究的興趣。
當時真是氣到忘了自己還在公車上,忘了自己還在跟對方通話,淚水就這樣無聲無息的留了下來。她的種種回應傳進我的耳裡,心裡思考著「難道只有正式的研究者,才可以去採訪嗎?」、「那些外籍配偶知道他們被這群研究者所觀察嗎?」我不經懷疑這些人開辦「外籍新娘識字班」的動機為何,是希望幫助他們盡快融入社會亦或是爲了自己研究的需求呢?
不過憤怒之於,自己必須能靜下心來解決照片的問題,她並不會因為憤怒而消失,就讓我的憤怒留在這小小的空間裡。
去年日本奈良女子大學的西川教授邀請中研院近史所的游鑑明教授協助撰寫「台灣女性教育史」入門研究的介紹性書籍,其中自己撰寫了「新住民女性華語教育」一文之介紹,文中不僅需要相關的參考書目,也希望可以有1-2張圖片的展示。由於台北地區的社區大學,在此時僅有板橋社大有相關的課程,引發了以下的事件。
在文章截稿期限的壓迫下,打了通電話給板橋社區大學。事發的前一天,已經打電話說明自己的來意,因為,希望可以到場拍攝相關照片或張貼相關照片,接洽的人員請我隔日晚上在打電話來。在耐心的等待下,終於到了約定的時間,在打電話過去的時候,與承辦外籍識字班的莊小姐通話,赫然發現前天的接洽人員根本沒有轉達我的問題。然而在表明自己來意之後,對方認為我的目的僅是來拍照以及照片版權的問題,對於他們識字班的團體並無幫助的地方,當時聽到對方這樣的解讀,心裡充滿了憤怒之情,覺得自己的用意被曲解,雖然根本的用意是關於照片的索取,但實際上是爲了介紹相關研究,希望有相關的活動照片來吸引研究者對於這塊領域研究的興趣。
當時真是氣到忘了自己還在公車上,忘了自己還在跟對方通話,淚水就這樣無聲無息的留了下來。她的種種回應傳進我的耳裡,心裡思考著「難道只有正式的研究者,才可以去採訪嗎?」、「那些外籍配偶知道他們被這群研究者所觀察嗎?」我不經懷疑這些人開辦「外籍新娘識字班」的動機為何,是希望幫助他們盡快融入社會亦或是爲了自己研究的需求呢?
不過憤怒之於,自己必須能靜下心來解決照片的問題,她並不會因為憤怒而消失,就讓我的憤怒留在這小小的空間裡。
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